应用模型场景描述： 【教学环节】 一、导入新课 播放学生朗读的文尾段落的音频。 在我们成长过程中，一定或多或少地接受过别人的帮助，帮助我们的可能是家人、朋友，亦或是陌生人，我们随着刚刚章涵之同学的声音，一起走进那个西部开始的地方，走进《哦！冬夜的灯光》这篇文本。 二、检查预习，概括内容 时间：冬夜 地点：加拿大西部的小镇 环境：偏僻、寒冷、黑暗 人物：医生、农民 事件：冬夜出诊，沿路灯光指引 概括：在一个冬夜，“我”接到一个农民的来电，说他孩子得了重病。“我”连夜出诊，却不熟悉路。沿途的百姓点亮灯光为“我”指路，治疗结束回家时，沿途百姓自发点亮灯光为“我”指路，使“我”领悟到了温暖、友谊和乐观。 三、自读课文，圈划批注 （一）分析医生形象 师：这个故事的叙述者是文中的“我”，一个医生，那么“我”是一个怎样的人？请同学们圈划相关语句并作相应批注。（共享教师批注的笔记） 生圈划并批注。 明确： 1.他听说我不管多么晚也肯出诊，因此请我上门去给他的婴儿治病。 心系病人，且有着良好的口碑 2.他的农场在15公里外，我要他告诉我怎样去。 地方偏僻遥远，我却决定要去。 3.每一年，都有人猝不及防地在撤离冻僵，没有经历过荒原风雪凶猛袭击的人，是不知道它的危险性的。（圈划描写环境的句子） 环境气候恶劣，我仍坚持前往，心系病人，甘于奉献。（补充超链接，加拿大的天气） 4.那农人对我说，如果回家不方便，可以再他家过一夜。我婉言谢绝了。我还得赶回去，说不定深夜还会有人来求诊。 心里只装着病人，恪尽职守，全心全意为病人着想的好医生。 （二）梳理“我”看到灯光后情感变化的过程 1.文中几次写看到灯光 明确：2次。 第一次：第8段，“果然，正如那位农民所说的，沿途农家全部把灯开亮了。” 第二次：第9段，“但是，车子在道路上开了一会儿，我就发觉我的恐惧和忧虑是多余的。沿途农家的灯都依然开着，通明闪亮的灯光仿佛在向我致意，人们用他们的灯光送我前行。”我的汽车每驶过宜家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光还闪亮着，在等待着我…… 2.作者两次写“我”看到农家的灯光，每次看到的情感有何不同？ 明确：第一次看到灯光是出诊路上。出诊前，求诊的农民告诉“我”，他会打电话通知沿途农家开灯，所以“我”看到沿途灯光是确认了农民的承诺。第二次看到灯光是归途中，农民在我临走时只是建议“我”留宿，并未说沿途的灯依然亮着，我是没有想到沿途会有灯光的。所以第二次看到时我是诧异的，充满疑惑的。 3.作者是如何表现这种情感的变化的？结合我们的预习作业，（教师共享笔记“哦”的读音和含义），将“哦！冬夜的灯光”补充到相应的位置。 明确： 第一次看到灯光，作者用的是“果然”，表示一种确认。ō 第二次看到灯光，作者用的是“但是”，表示“我”是出乎意料的。ò 可是我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中经过灯塔一样。这时的我开始领悟到了阿瑟·查普曼写下这几句诗时的意境。此刻的“我”脑海中浮现了这一路的灯光，感受到了当地农民自发帮助的精神品质，感受到了温暖、友谊和乐观。ó 小结：两处灯光，三次感慨，三个“哦”，组合在一起，就是“我”的情感变化过程，担心、确认、恐惧、诧异、感动、领悟的背后，烘托出一群未出场的可爱的农民。 四、结合文章详略安排和首尾段落，理解作者写作意图。 1.分析两次灯光的详略安排，作者为什么要这样写？ 明确：第一处写灯光是略写，反映出农民们的无私和互助 第二处写灯光是详写。“依然”说明我出诊时和归途都看到了这些灯光，两者之间隔了较长时间，灯却一直亮着，“前面的灯光还闪亮着，在等待着我”，灯光后面是一双双不眠的眼睛，一份份牵肠挂肚的等待，当我的汽车驶过，灯光随后就熄灭，农民焦虑的心也就释怀了。每家都如此，没有纪律的约束，没有利益的驱动，有的是这一群农民对“我”的关心，对生病孩子的牵挂，前文花了不少篇幅来表现“我”是一个精神境界高，以病人为主的好医生，连“我”这样的人都没有预想到归途上会有平时节约的农家自发打开的灯光，更加有力地烘托出这群未出场农民的自觉主动、互帮互助的精神品质，且这种良好的行为在当地是蔚然成风的。 2.分析“我”领悟到了什么？ “握手”和“笑容”是发自内心的、真诚的，这种真诚互助已经融化在这个群体中每个人的血液中，生活在这里的人，都能感受到安全和幸福。结构上强化了第一段中的中心句——这里有的是温暖、友谊和乐观。 3.结合文中的对比手法，揭示标题的含义及主旨。  冬夜的“暗”——灯光的“亮”
形成鲜明对比 环境的“冷”——人情的“暖” 标题： 表层含义，在风雪冬夜里农户们为医生出诊指路照明的灯光 深层含义，冬夜喻指黑暗寒冷，灯光象征光明、温暖。在那个荒凉、偏僻的小镇，真诚淳朴的友情，人与人之间的相互关爱，驱走了冬夜的黑暗、寒冷，温暖了夜行人的心。 五、梳理路径 六、布置作业 1.整理笔记并上传云笔记 2.预习时，你对于文章学习有何疑问？学完本篇课文后，你的疑问解决了吗？答案是什么？ | 
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