共青团上海市中远实验学校委员会团队工作特色

我校在现阶段为优化团队衔接，主要从以下四“点”开展团组织工作，并形成团建工作特色。

一、切入点：融合

共青团和少先队组织是党组织联系青少年学生的桥梁和纽带。团队组织在教育内容与教育目的上存在一致性，作为基层团队组织，若能结合学校实际，找准团队教育的结合点，并与学校德育工作相结合，通过校、团、队三者之间的有机融合，达到共同“育人育德”的目的。

校园文化活动的开展是团队组织联系、凝聚团队员们的重要抓手。通过丰富多彩的校园文化活动，如正红节清明祭扫、“向国旗敬礼”、纪念“一二·九”运动等，使团队员紧紧团结在组织周围。以建“强队”“强团”为目标，本着团队工作相互促进、优势互补的原则，实现了团队活动的有效融合。

走出校园，开展 “探秘大国重器，践行时代精神”、“征途漫漫，行者无疆”等研学活动，丰富团队员生活，展现优秀团队员的风采及引领作用，提高团队组织的凝聚力和影响力。

二、着力点：衔接

加强少年团校建设。开办团课培训班，重点培训八、九年级。举办主题队会、少先队活动课、阳光小队实践活动，培养少先队员珍惜少先队，向往共青团，热爱共产党的真挚情感和意识。

加强志愿者活动。着力打造具有品牌特色、符合学生能力、常态化的志愿者服务活动。成立 “心视界”学生志愿者服务队，组建 “小湾豆”学生志愿者队伍，开展“绿口袋“社区清洁行动、“温暖冬日”爱心义卖活动等。

加强仪式教育。通过举行预备年级换戴大号红领巾仪式、14岁生日仪式教育活动、新团员入团宣誓仪式、九年级离队仪式来增强青少年的组织归属感、荣誉感。

加强民主评议。初中团队工作要高度重视团员发展工作，坚持团员标准，严把团员入口关，把综合素质和模范作用作为团员发展的主要依据。

三、关键点：互动

坚持以“队为主体，团为核心”的原则，建立“强队建团、强团带队”的工作机制。

四、落脚点：分层

针对初中生的年龄、身心发展特点，建立“七年级强队、八年级建团、九年级强团带队”的不同层级的组织建设机制。做到“各个年级各有侧重”，明确各年级组织建设的主要方向和内容后，迅速、准确地自我定位，针对不同年龄层次、不同成长阶段，发挥好团队组织团结、凝聚青少年的主体优势，实现社会主义核心价值观引领的目标。

通过加强团队衔接工作，促进团队工作系统化，保持团队教育的连续性，增强团队组织吸引力、凝聚力、战斗力、创造力。今后，共青团中远实验学校委员会将在学校党组织的领导和上级团队组织的指导下，继续探索团队衔接工作的新方法和新途径，更好地促进青少年健康成长。