随着现代信息技术的应用，我们的课堂已经从普通教室转变为技术增强教室，而且技术与课程的整合在不断深入进行。但是，我们也清醒地看到，这些技术的应用更多地在为教师的“教”发挥支持作用，而并没有更好地为学生的“学”进行服务，传统的以接受式为主的学生课堂学习模式并没有发生太大改变。基于此，学校将在普陀区教育局和普陀区教育学院的指导和支持下，结合学校多年开展初中校本 “导学稿”教学实践，重点在初中语文、数学、物理等学科推进和探索数字教材实验项目使用试点，让学校、教师和学生一起参与未来课堂的构建与实际应用实践研究，共同探索打造“翻转的课堂”，以导带学，以导促学，最终将教师的导转变为学生自己的导、自主的学，为实现学生完美的第一次学习，为改变学习方式、教学模式和学校管理形式积累可供借鉴和推广的经验。

   一、项目主题

从“预习”入手——基于学生为主体的教学模式的探索与实践

二、建设目标

将数字教材引入教学，旨在为学校提供探索“翻转课堂”改革的探索实验田，为数字化网络环境下学生学习方式变革实验提供实践操作平台，为以“学”为中心的课程资源库共建共享模式探索提供实践基地。

三、工作机制：

学校成立数字教材实验项目推进小组，校长任组长，副校长任副组长，教学部主任、信息中心主任任组员、数学孙民政、焦晨梁、邵春；物理仲雷玲老师和语文孙青、贺晗黎老师为项目组成员；推进小组建立每月沟通制度。

四、推进策略

数字教材实验项目推进小组明确工作目标、方式、实施途径和评价机制，按“先试点，后普及”的推进策略，面向初中6到9四个年级，分层分类逐步推进，并定期给予激励措施，树立良好典型。

第一是试点推进。即以初中六年级两个班级为试点，由我校项目研究小组成员焦晨梁、邵春、孙青和贺晗黎老师负责开展研究。试点采用两个班级实验对比方法，即其中一个班级使用数字教材教学，另外班级常规教学。

第二是实践研讨。在实践的基础上，开设研讨课，邀请专家和校内相关学科教师观课研讨，积累课程资源，分享运用体验。

第三是逐步推广。将试点中的有效做法和相关资源逐步推广到理、化、生学科和其他部分学科，不断积累相关案例资源，使教学逐步走向技术和课程的有效融合。

五、具体进度安排：

六、教学模式（初探）

课前—自主预习（核心知识、开放问题、学生资料等）

课中—交流巩固（反馈交流、主题探究、归纳总结等）

课后—拓展思维（专项训练、分层提高、生活应用等）

七、重点关注

（1）关注素材选取（新颖）

（2）关注教法选择（生动）

（3）关注思想方法的渗透（能力）

（4）关注知识间的内在联系（本原）

八、预期成果

1、每学期各学科各年段实验组逐步形成3-4份优质数字教材实验案例。

2、探索促进学生个性化学习的教学模式实践研究。

开展基于数字教材使用的有效教学研究，将资源建设与课堂教学方式改革结合起来，使教学逐步走向技术和课程的有效融合。

九、保障评价

1、机制保障：列为学校发展重点项目，建立项目管理激励机制，保障有力推进。

2、组织保障：教学部统一安排牵头推进，信息技术中心负责技术设备、环境设备、视频效果等研究，教研组负责具体研究落实。

3、奖励机制：每年度通过重点项目对数字教材推进中表现突出的教师予以绩效奖励。