时间

3月20日下午

教研组

小学语文教研组

主题

 在线教学有效性提升

主要问题

1、教学参考资料匮乏，教师各自为政，如何保持教学内容和练习指导正确性和高质量？在统一进度和教学内容的基础上，如何兼顾各班班级学生的差异？

2、学生课堂参与度有差距，部分学生几乎不举手，教师掌控比较困难。

主要做法

1、备课组提早一个星期进行下一周单元教学的线上教研活动。线上备课组活动前，每个老师事先研读整个单元的教材，预先做好配套的练习册，做到心中有数。在备课组线上活动时，组员统一讨论上课重难点内容的讲解方式，核对练习册答案和统一练习的解题思路，确保本学科年级组内教学内容和思路的统一，避免了不必要的差异性。活动之后，组员再结合讨论结果分工合作完成上课用的PPT。如提早获得网络视频课资源，教师还需要在授课前根据网络视频课中所获得的的信息进行内容微调，避免教学内容的重复。

2、互动课堂中在指导学生练习时，教师把自己班学生作业中示范性答案和典型错误都拍照制作成课件，上课时让学生对小伙伴的作业进行评析，辨明正误，提高学生的参与度。

3、在互动课堂中采用随机举手、点名举手、规定定若干学号举手，或者学生接力举手等形式。多利用答题卡形式，让学生进行选择，通多让学生多动脑多动手来提高学习效率。这个过程中，每班可以积极发挥小干部的作用，统计大家的发言参与情况，这样可以保证参与度，促使学生提高听课效率。

推荐交流教师和其经验概要

推荐郑婉婧。

经验概要：

练习中有错需要订正的只提供批改痕迹，但不打等第，这样第二次批订正只要根据“成绩”排序就可以筛选出需要批阅订正的学生，不需要重复批阅检查，提高批改效率。家长或学生看到该项作业没有等第，就能清楚学生还需要订正。