在线教学智慧及在线教学有效性提升

——小学语文教研组在线教学主题交流汇报

3月2日以来，我校根据市和区教研室要求，开展“腾讯空中课堂”与多种“助教帮学”相结合的网上教学模式。经过三周的实践，小学语文组的老师们积极摸索，克服困难、通力合作，发挥教学智慧，努力提升在线教学的有效性。

1、技术支撑：

教师能依托腾讯课堂、晓黑板、微信“每日交作业”的小程序，有序进行日常教学。

教师每节课都会提前进入腾讯课堂，提醒孩子们做好上课的准备，以便学生能及时进入学习状态。晓黑板和微信小程序作为线上布置作业、批改作业的技术，如今也已运用自如，方便了检查学习效果。当技术上碰到问题时，组内老师也能互相帮助，经过研究探讨，解决了诸如“学生发言有回音”“屏幕分享”和“展示PPT”无缝切换、利用画板功能随机板书等问题，授课效果越来越好。

2、教学设计：

教师会提前一周根据教参教学要求设计单元教学方案，通过微信群聊、钉钉、腾讯会议等手段开展线上备课组活动，集中讨论单元教学内容，基于单元目标，围绕课后大问题，结合练习册重点题目，进行互动课堂的教学设计。会后，组内老师能分工合作，精心准备教学互动的PPT。如果能提前观看市级课程录播课，老师还会事先观看录播课，了解老师的上课内容，然后及时调整之前做的PPT，减少已经讲过的内容，增加没有涉及的内容，尤其是针对本班学生的学情，突出重点难点，还进行学生作业的展示和评价，尽量把每一课的知识点讲扎实。

一二年级的老师还能根据低年段学生的特点，在进行教学设计以及PPT制作时加入视频音频，增加课堂的趣味性，吸引学生注意力；课堂互动时也多设计选择题、判断等形式，让孩子在讨论区通过简单输入数字或字母的方式参与到学习中来，提高了参与面。

3、内容准备：

教师能按照区教研室和学校要求，提前研读教材，认真完成“教学设计”表格和制作互动环节的PPT.获得录播课的视频资源后，老师会提早观看空中课堂，了解录播课的教学内容，在此基础上调整自己助学指导的内容，让20分钟的互动更有针对性，更加高效。

4、语言沟通：

病毒无情人有情。在这特殊的教学形式中，有效的语言沟通尤为重要。互动课中，老师语音亲切，音量适中，语速稍缓，给学生反应思考的时间。讲到重点内容时给予适当语言提醒。课堂上，老师都会都强调上课的纪律，要求不随意发表情、发文字，以免影响其他学生。课后有的老师会提醒学生休息，眺望远处、保护视力，让孩子们感受到老师对他们的关爱；有的老师会和孩子聊聊居家生活的酸甜苦辣，一起分享战“疫”经验，还有的老师会邀请学困生或近期学习状态有波动的学生聊聊学习小方法，给孩子鼓鼓劲打打气……

线下，老师们与家长和学生也做到了及时反馈、及时沟通。老师们都能以鼓励和表扬为主，对个别学困生，也能发现并表扬他的闪光点，对不足之处通过微信、电话等方式问询情况，进行适当的提醒，不让学生掉队。

5、作业管理：

线上学习阶段，学生的作业都是通过照片上传、语音上传的形式呈现的。教师能明确要求学生在拍摄作业上传时做到：不颠倒，不折页，光线明亮，角度端正，有的老师还利用互动课堂，展示部分照片进行评价，让学生更直观地了解要求。

低年级虽然没有书面作业，但老师也会根据市级录播课的要求让学生通过“晓黑板”上传课堂练习并及时进行批改，反馈。这样做的目的也是为了让孩子们明白：线上交作业也要和平时一样认真对待，马虎不得。

中高年级基本都依托“微信小程序”进行作业管理交纳、批改作业。虽然小程序的功能还不够完善，通道也不够流畅，但老师们都能克服困难，动脑筋，想办法，认真批改，通过留言或语音等形式及时反馈，有的老师还借助微信，加强沟通，提高批改作业的效率。对作业中易错的题目，老师们都会在互动课堂中做进一步的指导，并在小程序中展示优秀作业或老师的解题示范供大家参考。

线上教学是一种全新的模式，语文组老师与时俱进，不惧压力，勇于挑战，边学习、边适应，针对出现的问题集思广益，想出种种切实可行的小方法，力争提高线上教学的有效性。