上海市中远实验学校

为了将课题研究真正落到实处，保证学校课题研究质量，转变教师的教育教学观念和价值取向，促进教师的专业发展，提高教师教科研研究意识和水平，改善教师的生存状态，努力打造市、区、校级名师、骨干教师梯队。

1．为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高校级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高学校办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特制订本管理办法。

2．凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。

学校科研室在校长领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作。

1．实践性原则。立足课堂，将课题带进课堂教学实践中，寻找突破口，关注细节，探讨和解决课堂教学过程中实际问题，改变课堂教学面貌和提高教学质量。

2．过程性原则。课题的研究要一步一个脚印，沉下来，做进去，有始有终，持之以恒；课题研究常态化，不摆花架子，重在行动研究，贵在总结反思；

3．发展性原则。课题在实施和反思过程中应根据具体情况不断加以完善。

4．真实性原则。研究过程是真实发生的，研究成果是实在总结的，不搞突击编造资料应付检查验收。

5．从学校科研项目或学校承担的区级课题的子课题选题研究。

2．科研室要加强对校级课题的立项、课题实施、指导和资料管理。研究者要注意资料的积累和保管。

3．教师要努力完成研究计划，取得预期成果，学期或学年结束写出论文或经验总结（结题成果或阶段性研究成果）。

4．学科教学或班队工作方面的研究课题，每学期至少上一节汇报课，反映研究的情况。

5．学校对教师课题研究情况进行考核，并记入业务档案。实行科研室主管定期研究和亲自承担课题制度，学校领导每学期要针对教科研工作进行例行研究，要亲自承担或参加一项课题的研究。

（1）学校有近期、远期科研工作计划。近期：（学期、学年科研工作计划）；远期：四年科研规划，也可含在学校总规划之中。

（2）科研室负责对校级以上课题的管理，具体检查计划的实施情况。

7．科研室对各课题组提供服务与指导、进行验收评奖。由科研室负责对各项课题组提供服务与方法指导，举办科研方法讲座，提供教科研信息。

（1）35岁以下的教师、骨干教师，每学年要有科研课题，要有阶段性成果或课题的总结性论文作为学年末评为优秀等级教师的条件之一，并且作为教科研积极分子评选的重要依据。

（2）科研成果、论著（在市级以上书刊发表论文及教学经验总结、区级论文一等奖、市级论文二等奖以上、省级三等奖以上及国家级三等奖以上），学校将其作为评优评先的条件之一。

学校定期召开校级科研成果报告会。通过报告会的召开，总结经验，展示教育科研与教学改革实验成果，交流信息，开阔思路，同时给教师提供发表自己成果的机会，并推荐、表彰优秀教科研成果。

本制度自发布之日起试行，未尽事宜，另行制定具体实施办法和细则，并在实践中逐步完善。

1．各课题组要制订具体实施计划，分解、细化到课题研究的具体操作步骤。有明确的成员分工；聘请学科带头人、骨干教师或学科负责人为蹲点领导，发挥他们的引领作用；有统一的活动安排；确定中期评估时间；成员个人资料的上缴时间、内容等。所有活动要明确责任人或具体操作者。

2．每个月要组织一次活动，如理论学习交流、听评课、专题研讨、中期评估等，做好教学设计资料、发言稿、活动记录、活动总结反思、照片或录象等资料的整理、做封面打包等，一式二份，一份自存，一份上缴学校，课题组落实专人负责本工作。

3．课题组成员都应该开设公开一堂研讨课，写三到五篇教学叙事或教学案例、教学反思等，每个课题组成员都要有一篇课题小结（针对自己在课题组的分工职责写）。

4．每次活动后，资料上缴了，可以按活动需要和学校专项经费的安排，申请研究经费。

5．课题必须资料包括中期报告、活动资料、总报告，学校将组织专家对课题进行评估、验收，给予结题。

1．课题组要定期组织课题研讨活动，反馈研究过程中的问题；成员之间要多互相听课，现场评课，主要分析出现的问题，细化到具体的环节或知识点，找到解决问题的策略和途径，使课题研究真正落到实处。

2．在课题实施过程中，要做到首尾呼应，要有切实可行的计划，要有具体操作性强的过程，成果要有具有推广意义和借鉴价值。

3．课题研究要坚持实事求是原则，没有必要牵强附会贴标签，也没有必要夸大实验效果。